두 가지 형태 모두 장단점이 있지만(Nokes-Malach et al., 2015 ), 교사의 학습을 장려하는 데 협력이 핵심 역할을 한다는 것을 시사하는 몇 가지 증거가 있습니다(예: Jong et al., 2019 ; Vangrieken et al . al., 2015 ). 교사 고립은 오랫동안 광범위한 문제였으므로(예: Davis, 1986 –1987; Lam & Lau, 2012 ) 협력은 특히 직장에서 고립된 교사에게 도움이 될 수 있습니다. 이러한 요소를 염두에 두고 "다양한 지역 또는 국가의 개인 간의 협력을 촉진"하는 온라인 커뮤니티(Crandall & Christison, 2016 , p. 18)는 현대 교사의 요구 사항에 적합하고 잠재력을 가지고 있는 것으로 보입니다. 교사의 전문적 학습을 촉진하기 위한 실행 가능한 선택이 될 수 있을지에 대한 의문이 있지만 실제로 교사를 어떻게 지원할 수 있는지에 대한 질문은 여전히 남아 있습니다. 교사의 SNS 온라인 커뮤니티 활용 SNS를 포함한 협업 웹 기술(예: Web 2.0)의 개발(Greenhow et al., 2009 )은 수많은 온라인 커뮤니티의 형성을 가져왔습니다. 현재 Facebook에만 천만 개가 넘는 커뮤니티가 존재합니다(Meta, 2019 ). SNS의 온라인 커뮤니티는 무료인 경우가 많고 버튼 하나만 누르면 가입할 수 있다는 특징이 있습니다. 교사 지원을 위한 온라인 커뮤니티의 교육적 잠재력을 조사한 과거 연구에서는 다양한 SNS, 가장 일반적으로 Facebook(예: Bissessar, 2014 ; Nilimarkka et al., 2021 ; Patahuddin & Logan, 2018 ; Rutherford, 2010 ; Yildirim, 2019 ), Twitter를 탐색했습니다. (예: Britt & Paulus, 2016 ; Carpenter & Krutka, 2015 ; Curwood & Scott, 2017 ; Wesely, 2013 ), Instagram(예: Carpenter et al., 2020 ), Pinterest(예: Schroeder et al., 2019 ), 및 Reddit(예: Staudt Willet & Carpenter, 2020 ). SNS의 온라인 언어 교사 커뮤니티에서 가장 많이 인용되는 연구 중 하나는 전 세계 언어 교사들이 전문 학습을 위해 트위터를 사용하는 방식을 조사한 Wesely( 2013 )의 연구입니다. 스포츠중계 소액결제 현금화 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11