이 학자는 이 방법에서 교사의 역할을 자세히 설명하고 영화 선택에 대한 조언을 제공하며 따라야 할 5가지 단계를 제안합니다. (1) 어휘 설명, (2) 줄거리 예측, (3) 문화적 배경 설명, (4) 주제별 문제에 대한 토론, (5) 듣기 및 말하기 연습. 유사한 맥락에서 Parisi와 Andon( 2016 )은 이론적으로 근거가 있는 영화 선택 기준 세트와 영화 활용을 위한 다양한 기술에 대한 설명을 제공합니다. 그들은 단편 영화 발췌문 사용을 선호하며 살라미 전술을 다루고 있습니다. 자막 모드; 영화 기반 작업을 디자인하기 위한 시청 전, 시청 중, 시청 후 단계입니다. 또한, 수업 중에 영화를 구현할 때 발생할 수 있는 잠재적인 장애물을 분석하고 이를 극복하는 방법을 설명합니다. 예를 들어, 그들은 EFL 교사들에게 영화를 선택하기 전에 영화에 묘사된 언어의 적절성을 평가하여 학생들이 이해할 수 없는 억양, 시대 언어 또는 높은 언어 밀도로 인해 압도당하는 느낌을 받지 않도록 강력히 조언합니다. 교훈적인 제안 지금까지 제공된 대부분의 교육학적 지침은 실용적인 성격을 띠고 있습니다. 이들 11개 소스 중 8개에서 연구자들은 EFL 교사에게 영화의 교육적 활용에 대한 유익한 사례로 제공되는 영화 기반 교훈적 제안을 제시합니다. 이들 학자 중 소수는 위에서 탐구한 이론적 방법론적 방향을 따랐습니다. Scacco( 2007 )는 영화 To Kill a Mockingbird를 기반으로 한 교육 순서를 자세히 설명합니다 . 이는 사전 시청, 시청 중, 시청 후 및 언어 기술과 문화 간 발전을 목표로 하는 인터넷 후속 작업의 네 가지 주요 부분으로 구성됩니다. Seo( 2017 ) 의 경우 , 연구자는 Parisi와 Andon( 2016 ) 이 권장하는 살라미 전술을 보여주는 예고편과 영화 Chef 의 선택된 7개 단편만 포함하는 영어 공식 표현을 가르치는 교육 단위를 제시합니다 . 수업 과정이 끝날 때 학생의 결과와 교사-학습자 상호 작용은 이 제안이 효과적이고 자극적이었다는 것을 나타냅니다. 무료스포츠중계 무료스포츠중계 LCK토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11